河南經(jīng)貿職業(yè)學(xué)院會(huì )計學(xué)院教工第一黨支部把推進(jìn)課程思政建設作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要抓手，積極探索創(chuàng )新課程思政建設路徑，努力構建方案明確、層次遞進(jìn)、教育有力、考核有效的課程思政體系，形成了課程思政“七步走”工作法。

　　課程思政“七步走”工作法從“制定方案”入手，深入挖掘專(zhuān)業(yè)課程所蘊含的思政教育元素和承載的思政教育功能；分析課程內容和思政元素的關(guān)系，確定“思政融入點(diǎn)”；根據課程特點(diǎn)和學(xué)生心智成長(cháng)階段，精心安排課堂授課內容；通過(guò)教學(xué)研討，不斷優(yōu)化課程思政教學(xué)方法；注重實(shí)踐教學(xué)，在社會(huì )調研、崗位實(shí)習中引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)問(wèn)題，培育職業(yè)素養；將思政育人考核融入學(xué)生實(shí)驗實(shí)訓、作業(yè)論文、期末考試各環(huán)節，提高學(xué)生重視程度，引導學(xué)生深入思考；最終，把教師參與課程思政建設情況和教學(xué)效果作為教師考核評價(jià)、選拔培訓的重要內容，對于課程思政建設效果突出的案例進(jìn)行總結與推廣。

　　在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，會(huì )計學(xué)院教工第一黨支部始終發(fā)揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主陣地”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體，努力構建課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同育人的“大思政”格局。