5月29日—30日，鎮平縣舉行“十四五”周期基礎教育教師培訓實(shí)踐型兼職教師研課磨課活動(dòng)，促進(jìn)“國培計劃”項目縣建設提質(zhì)增效，提升縣級管理團隊領(lǐng)導指導能力。30名實(shí)踐型兼職教師、27名助學(xué)導師團隊參加活動(dòng)。

縣級培訓團隊是推動(dòng)縣域培訓高質(zhì)量發(fā)展的領(lǐng)頭雁。近年來(lái)，鎮平縣以河南省首批“國培計劃”項目縣建設為契機，全面實(shí)施“十四五”周期基礎教育教師培訓實(shí)踐型兼職教師團隊涵養工程，通過(guò)精準遴選、定制培訓、專(zhuān)題研磨、實(shí)戰演練等渠道，逐步建立一支情懷深、素質(zhì)高、接地氣、用得上的實(shí)踐型兼職教師隊伍，在“國培計劃”項目縣培訓中擔任學(xué)科骨干班正副班長(cháng)、縣級指導團隊成員，為“三名”工作室、教師發(fā)展學(xué)校和校本研修示范校建設提供人才支持和動(dòng)力源泉，為縣域開(kāi)展全員師德培訓、學(xué)科素養提升培訓等提供優(yōu)質(zhì)保障。

精準遴選，靶向支持。2023年4—6月，出臺《鎮平縣“十四五”周期基礎教育教師培訓實(shí)踐型兼職教師隊伍考核遴選工作方案》，經(jīng)過(guò)動(dòng)員部署、申報推薦、面試答辯、實(shí)地考核等環(huán)節，對6個(gè)學(xué)科44名中小學(xué)入圍教師進(jìn)行綜合評定，最終確定39名實(shí)踐型兼職教師。這39名教師與教師發(fā)展中心骨干研訓員共同組成一支89人的“數量充足、結構合理、師德過(guò)硬、本領(lǐng)過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬”的專(zhuān)兼職教師培訓者隊伍。

定制培訓，專(zhuān)業(yè)賦能。2023年6月下旬，鎮平縣舉辦“國培計劃”項目縣專(zhuān)兼職教師培訓團隊高級研修班，教育部“國培計劃”專(zhuān)家王金濤教授以《“國培計劃”項目縣政策要求與現實(shí)需求——區域教師發(fā)展支持服務(wù)體系建設與教師培訓者專(zhuān)業(yè)發(fā)展》為題，從精細化管理、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、個(gè)性化服務(wù)三個(gè)維度出發(fā)，圍繞培訓項目與開(kāi)發(fā)、方案與設計、課程與模式、管理與跟蹤等內容與機制進(jìn)行規范解讀和悉心指導，提升了專(zhuān)兼職教師培訓團隊的專(zhuān)業(yè)素養和領(lǐng)導力、執行力，助推縣域研訓氛圍明顯改善，以高質(zhì)量的教師培育助推鎮平教育“彎道超車(chē)”。

專(zhuān)題研磨，精雕細琢。2023年6—8月、2024年4—6月，分階段開(kāi)展暑期學(xué)科培訓團隊專(zhuān)題論證研磨活動(dòng)，共分自主研備、論證指導、助研修正、成果研磨、定稿施訓和總結提升六個(gè)環(huán)節。兼職教師基于學(xué)科現象聚焦主題，用“5分鐘時(shí)間專(zhuān)題框架陳述+15分鐘時(shí)間專(zhuān)題自選片段執教”的方式呈現自主研備成果；助學(xué)導師團隊對標“優(yōu)秀專(zhuān)題評選標準”，從選題設計、培訓內容、培訓過(guò)程、培訓效果、教師素養五個(gè)方面，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素養和授課技巧的精準指導和現場(chǎng)答疑，打磨出一批具有創(chuàng )新性、引領(lǐng)性和示范性的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)題，分層、分類(lèi)、分級、分科構建縣域精品課程資源，助推中小學(xué)名師、骨干教師從“經(jīng)驗型教師”向“專(zhuān)家型教師”“卓越型教師”轉型，以高質(zhì)量教師培訓助力鎮平基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。

實(shí)戰演練，萃取成果。為全面提升中小學(xué)兼職教師培訓技能，加快中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，2023年8月20日—30日，鎮平縣舉行暑期中小學(xué)教師學(xué)科素養提升培訓，對全縣近5000名中小學(xué)教師，設14個(gè)學(xué)科班分批次有序實(shí)施培訓。通過(guò)縣域名師培訓縣域教師，同伴引領(lǐng)，更接地氣，更具實(shí)效，全縣各學(xué)科中小學(xué)教師都在教育技能和學(xué)科素養上有了大幅度的提升。

下一步，鎮平縣將按照2024年教師培訓方案，從兼職教師研課磨課活動(dòng)中擇優(yōu)遴選兼職教師及培訓專(zhuān)題，參與2024年暑期學(xué)科素養提升培訓，讓最優(yōu)秀的人培養更優(yōu)秀的人，以名師效應的最大化助推縣域研訓氛圍明顯改善，促進(jìn)全縣教師隊伍快速成長(cháng)。