“我是第四期前來(lái)實(shí)習的老師了，在這里我們會(huì )參加門(mén)診實(shí)習，通過(guò)實(shí)習，不僅掌握了更多的心理健康知識和技能，還提高了心理輔導和心理干預的實(shí)操能力。”劉曉蕾是河南鄭州鄭東新區龍子湖小學(xué)的一名專(zhuān)職心理健康教育教師，日前，她來(lái)到鄭州大學(xué)第一附屬醫院進(jìn)行實(shí)習。

　　心理健康教師到精神專(zhuān)科醫院跟崗實(shí)習是鄭東新區“醫校結合”工作的基本內容之一。“實(shí)習內容涵蓋了門(mén)診實(shí)習、觀(guān)摩團體沙盤(pán)治療、了解心理測量量表和測量過(guò)程等多個(gè)方面。通過(guò)跟崗實(shí)習，心理健康教師能夠近距離觀(guān)察和學(xué)習醫生與患者之間的互動(dòng)，增進(jìn)了對精神疾病診斷和治療流程的理解，提高了對精神疾病的識別能力。目前，鄭東新區已有250余名專(zhuān)兼職心理健康教師參加了跟崗實(shí)習。”鄭東新區基礎教育教學(xué)研究室心理健康教研員王娟說(shuō)。

　　2023年5月22日，鄭東新區與鄭州市第八人民醫院、第九人民醫院及鄭州大學(xué)第一附屬醫院東院區簽署了合作協(xié)議，組建了醫校結合心理健康工作領(lǐng)導小組和心理健康教育專(zhuān)家指導委員會(huì )。隨后，多位專(zhuān)家、醫生進(jìn)校園，開(kāi)展了多次面向教師的專(zhuān)題培訓和面向學(xué)生的專(zhuān)題講座。

　　同時(shí)，各學(xué)校與醫院之間還建立了轉介綠色通道。“對于超出學(xué)校心理教師能力范疇、有嚴重心理障礙或精神疾病的學(xué)生，學(xué)校出具情況證明，醫院為其優(yōu)先安排會(huì )診、檢查、治療與住院，減少周轉環(huán)節。”鄭東新區心理健康教育專(zhuān)家指導委員會(huì )委員、鄭州市第五十四中學(xué)教師劉靜怡向記者介紹道。

　　與鄭東新區建立“醫校結合”關(guān)系的相關(guān)醫院還建立了線(xiàn)上操作平臺，實(shí)現高效、便捷合作。

　　在鄭州市第八人民醫院客戶(hù)端上，就專(zhuān)門(mén)設置了“醫校協(xié)同”板塊。在該板塊中，輸入學(xué)生信息和學(xué)生狀況，進(jìn)行預約，學(xué)校便會(huì )派專(zhuān)人與醫院對接，醫院也有專(zhuān)門(mén)負責人員根據學(xué)生情況選擇適合的醫生給予優(yōu)先安排。

　　在“醫校結合”模式下，學(xué)生到醫院就診后，醫生會(huì )第一時(shí)間向學(xué)校反饋學(xué)生就診結果，主治醫生也可根據需要，取得家長(cháng)同意后，就學(xué)生的詳細情況與學(xué)校心理健康教師進(jìn)行反饋和研討。“在這樣的機制下，鄭東新區學(xué)生心理問(wèn)題的識別率大大提高，及時(shí)干預和治療使得嚴重心理問(wèn)題學(xué)生均得到良好對接與解決。”王娟說(shuō)。

　　目前，鄭東新區已經(jīng)與相關(guān)醫院建立起了集心理咨詢(xún)評估、診斷治療、危機干預、教育督導功能于一體的學(xué)生心理健康綜合服務(wù)體系。自“醫校結合”以來(lái)，師生的心理健康意識顯著(zhù)增強，對精神疾病的態(tài)度也更加包容和理解，心理健康水平顯著(zhù)提升。

　　鄭東新區今后還將持續拓展“醫校結合”邊界，著(zhù)力在診療綠色通道、信息共享、篩查復核、綜合干預、危機干預、進(jìn)修培養和心理研究等方面專(zhuān)業(yè)互補、共同探索，構建出一個(gè)專(zhuān)業(yè)長(cháng)效的心理健康教育與服務(wù)模式，為廣大中小學(xué)生共同打造一片心靈綠洲。